昨日のブログで「なんで英文解釈の勉強をするんだろう」と最後に書いただけで
たくさんの先生方からメールを頂戴しております。嬉しいなぁ。みんな熱心やな。
英語を日本語に訳して「よし、読めた」とするのは間違いですよねぇ。
これがＳでこれがＶで・・・という作業を繰り返し、何を言っているのかわからない
日本語を作った挙句、「意訳をしても大丈夫ですか」という愚問を繰り返す。
これで英語の力がアップするわけがありません。
意訳って何や？
わかりやすい訳って意味かな？
だとしたらその「意訳」前の訳は「わかりにくい訳」って意味になるよね。
その「わかりにくい訳」では、模試では点数が貰えても、入試では１点もないよ。
採点官はキミの答案を１回しか読んでくれん。１回読んで理解しにくい文章なら、
それは再読してまで採点してくれない。
静かに赤ペンを左下から右上に振り上げるだけだ。小計欄には０が記入される
ことになろう。入試は模試と違って返却義務がないんやから、誰にも文句なんて
言われない。その採点官なりに採点すればよいのだ。
閑話休題
英文解釈の分厚い問題集を必死にやった生徒がいるとします。その結果として
リスニングはできず、スピーキングもできず、英作文もできず、長文読解もあまり
できないとしよう。ただし、英語を日本語に直す力だけがついたと。
もしかしたら単語力も熟語の力も文法の力もアップしていないとしようやないか。
だとしたら、何故その生徒はその分厚い問題集をやったんだろうね。
英語の勉強法とすれば、大間違いだといわざるを得ないのではないでしょうか。
ではどうして英文解釈の問題集をやるのか。あるいはどうして英文解釈の授業
が存在するのでしょうか。
それは誰かが喋ったことを聞いたり、誰かが書いたものを読んだりする最中に
自分にはちょっとよくわからない表現や構造が出てきたとします。
なんだこの、Never have I dreamed of experiencing such a thing.ってのは。
言葉は「訳す」ことが大事なのではありません。「理解し、それに反応する」こと
こそが大事なのではないでしょうか。
だって誰かがNever did I dreamed of～と言ったとします。
それを別の言語である日本語に置き換える必要はあるのか？
あるとしたら横にいる英語が全くできない日本人に説明する場合だけではない
でしょうかね。そしてキミが言うのです。「この人ね、夢にも思わなかったんです
って、こんな経験するなんて。」と。
そうしたらその人が「どんな経験？」と反応する。それをキミが相手に英語で発
信すると。You said “experiencing such a thing”, but what kind of
experience have you had?なんて感じで。
英文解釈ってのは発言や文章の中で使われる英語の構造を体得するために、
短い文を使ってやればいいのであって、分厚い問題集は要らない。
薄いのが１冊だけあれば十分です。２０題から５０題ぐらいでいいと思います。
ＣＤがついていればなおのこと良いよね。その理由はまた書くけど。ＣＤってさ、
生徒たちが使わないのには理由があると思ってるんです。
それは使い方がわからないってことやないかなと。
でもそれはまた年が明けてから書きます。
英文解釈の授業は何のためにあるんでしょう。それも上にも書いたんだけれど
長い発話や文章の中で使われるいろんな表現を身につけるためにやるのだ。
だから英文解釈なんて、高１や高２で文法の授業で同時に進めていけばいい。
高２の一学期に英文法が終わるなら、それと同時に英文解釈も終わればいい。
中高一貫校で英文法が高１で終わるのであれば、英文解釈の本だって、それと
同時に終わらせるような形で進めていけばいいのではないでしょうか。
そうしたら文法力と単語力と変な文にでも対応できる構造分析力が身につくの
です。単なるＳＶＯＣではなく、ＳＶＣＯになってる文にも対応できることになる。
そして和訳した英文解釈の問題やけど、全て頭の中のデータベースに組み入れ
てしまいましょう。そうです、音読を繰り返して、そのまま暗唱しましょう。
例えば『ポレポレ』をまるまる１冊覚え込んでしまったら、かなりのデータベース
ができあがることになります。英文解釈をやりながら、英作文も得意になるはず。
英文解釈のレーゾンデートルは、僕はそういうことだと思っています。
だから英文解釈は授業では全くやりません。薄い問題集を生徒に与えるだけ。
高１でね。なぜ高１かと言うと、高１で新しく学年に４０名ほどが入ってくるから。
その生徒たちに文法を徹底的に教え込みながら、同時にその本をやらせる。
そうすると文法の説明が終わったら、英文解釈の基礎力も身についてるってこ
とになりますね。あとは多読を繰り返すことによって、英語の総合力を上げる！
書いてるうちに・・・
あぁ、早く授業がしたいな。１月１１日まで授業がないのか。つまらないなぁ。
（追記）前田先生、長電話失礼しました。福島県、来年は行きたいなぁ。
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