木村達哉のブログ「キムタツブログ」

チャートの『Fun Reader②』を冬休みに採用しました。採用した
と言ってもＣＤを採用しただけですが。

ＣＤだけを生徒たちに配布しました。

ディクテーション専用ノートにＬ．１～１５までをディクテーションし
てきなさいというのが冬休みの宿題でした。

今日の授業からスクリプトを配布し、間違えた箇所をチェック。

音読トレーニングをこの後に入れるのですが、スクリプトを配布
するだけでは（自分では）やらんだろうなぁと思うので、授業中に
トレーニングをすることにしました。

全員ちゃんと家でやるだろうなと思えるほどに、みんながちゃんと
やってくれればいいんですけどねぇ。まだまだなかなか。

リーディングのテキストもリスニングのテキストもノートに貼って
管理してもらっていますが、リーディングに関しては高１レベルを、
リスニングに関しては高校入試レベルをやっていきます。

まだ中２なんで、急がず慌てずしっかりと着実にやっていきます。

ただし、自分でやれる子はどんどん先に進んでいってもらいます。
早く英検準１級をゲットしなさいとけしかけております。

 

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。
ＣＤだけの採用でもいいですかと数研出版に伺ったら
なんの問題もありませんと言って頂けました。

 

灘校は明日の午後に終業式があり、それが終わると冬休みが
始まります。始業式が1月10日ですから、けっこう長い。

今日、生徒たちには冬休みの宿題を渡しました。

CDを１枚だけです。

このCDにはLesson1から15まで、15パッセージが収録されて
いるので、それを全部B５版のノートにディクテーションして
きてください。提出してもらったうえで授業中に答え合わせを
します。全ての教科の中で一番軽い宿題やろう？

生徒たちは口々に「物理的には軽いけど、けっこうヘヴィーや」
などとのたまっておりました。

たったそれだけの冬休みの宿題です。

きっと頑張ってきてくれることでしょう。

お前たち、指示したとおりに書きとってきてくれよ！

この冬はリスニングだけでいいわ。

 

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。
長文の問題集なのですが、CDだけ採用しました。

 

無事に採点が終わりました。英語AもBも思った以上に出来がよく、
全体としては満足のいく結果となりました。

全体としては。

個別にみると、やはり残念ながら「勉強させられている」生徒たちが
結果を出せていないように思います。

主体的に勉強しないと、努力が単発になってしまう。

自分から勉強してる子は継続的に努力できるものです。

今回結果が出せなかった生徒たちには来年三学期に面談をして
これからどうやって勉強していくつもりなのか、聞くつもりです。

常勝気流に乗っている生徒たちにはこのまま気分よく主体性という
波に乗っていってもらいます。

とにかく採点完了。頑張った俺。

 

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。
みんな「勉強しないと」とは思ってくれてるんですけどね。
われわれ教員にやらされている勉強は面白くないはずです。

 

昨日から英語の授業中にひとりずつ前に出て英語を話して貰って
います。トピックは「私が読んだ本」です。

授業につき１人ずつ。

指名はしていません。したい生徒にしてもらっています。

昨日からスタートしました。ひとりずつ、すべて録画しています。

終わったら生徒たちはUSBを僕のところに持ってきます。僕はそこ
に録画したデータを入れて渡します。

「ここをもっとこうすべきだったな」を動画を見てチェックしても
らって、また再挑戦してもらえればいいのです。

今日もある生徒が僕のところに来て、来週の金曜日の授業で自分
にやらせてもらえないかということで、もちろん了承しました。

授業の最初の２～３分の活動ですが、準備はものすごくかかります。
スクリプトを見てはいけないことになっているので、自分の作った
スピーチ原稿を何度も読み返して頭に入れなければなりません。

三学期はまた違うテーマで話してもらいますが、今学期いっぱいは
読んだ本の内容や感想を喋ってもらいます。

 

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました！
習ったばかりの仮定法や、文章に出てきたばかりの
イディオムを効果的にスピーチに取り込んでいるのを聞くと
お！なかなかやるな！という気持ちになります。

 

今日はグループワークで英語を話してもらいました。生徒たちには
英語を話しているからといって、この授業で力が付くわけではない
のだから、勘違いしないようにと言ってあります。

英語を話すから力が付くのではなく、英語を勉強して力を付けた結
果として英語が話せるようになるのです。したがって普段から勉強
していない生徒の場合、全く話せないということになります。

ただまぁ英語を話す機会にはなったはずです。

今日のはグループなので、誰がしっかり話せて誰が話せないのか
僕にはまったくわかりません。

次の授業からは１人ずつ、教室の前に出て話してもらうことになり
ます。教員が準備するもの：マイク・録画機能付きデジカメ。

各教室で「次の授業で前に出てしゃべる人は」と聞きましたところ、
最初はもじもじしていた彼らですが、結局は「やっぱりな」という
生徒たちが手を挙げました。

楽しみにしています。しっかり準備してきてもらいます。

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。
はちゃめちゃな英語でもいいからとにかく英語を話せ！
でいいのであれば楽なんですけどね。

 

灘校は各教室の前にテレビというかモニターがあるんです。写真を
参考にしてもらえればわかると思います。黒板の上です。

今日の授業では少しTEDを見てもらいました。

英語を人前で話すときのイメージを掴んでもらうためです。

中２ではさすがに聞き取れないですからね。

TEDを使ってどう勉強するのかというのも軽く説明はしたけれども。

明日からは少し授業で英語を話してもらいます。

明日はグループワークですが、翌日からはひとりずつです。当面の
テーマはA BOOK I READですが、しばらくしたら変えます。

TEDで見た話し手たちのように喋ってもらうから、自分が作ったスク
リプトを家で読み込んできてねと言ってあります。

スピーキングの授業そのものが英語力を伸ばすわけではありません。

英語を話すために準備をする時間、これはなんていうんだろうと考え、
辞書などで調べている時間、作ったトランスクリプトを読み込んでいる
時間、そして終わったあとに自分の喋った英語を見返して「やっぱり
こういうふうに組み立てればよかったな」とリメイクしている時間・・・

そういう時間に伸びるのです。授業中に伸びるわけではありません。

 

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました！
ちなみに11月29日に出すリスニングとスピーキングの
トレーニングブックも、話した英語を書き出してチェックする
というパートがあります。それをしないと伸びないのです。

 

昨日は映画セットの中で過ごしました。とても楽しかったです。

昨日のエントリーにも書きましたが、朝10時半集合。僕は裏の
エントランスで生徒たちを待っておりました。

入ったところに忍者体験コーナーがありました。

そこから14時まではフリータイム。生徒たちも我々教員も自由に
あちこちを見てまわりました。

扮装の館というのがありまして、いくらか払えば侍や赤穂浪士の
恰好にしてくれます。ちなみに・・・

町娘に扮したうちの生徒です。これをあえて選んだ彼を褒めて
やりたい。

せっかく来たからには楽しんでやるぞという気持ち満々です。

こんな感じで時代劇のセットが組まれておりました。お土産屋さん
も充実していて、１日十分楽しめます。

解散したあとも残って楽しんでいる生徒たちがたくさんいました。
（いうまでもなく教員たちも）

行く前は「家族と行ったことがあるのに」と言っていた生徒たちも
いましたが、友達とワイワイ言いながら過ごす映画村も良かった
のではないかなぁと思っております。

帰りはせっかく京都に来たのだからと寄り道して帰りました。

秋の京都、先日は大原に行きましたが、お勧めです。

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。
とてもいい天気になってよかったです。

 

今日は遠足です。うちの学年は京都に行くことにしました。

太秦にある映画村の中央広場に10時半集合です。

それまでに入って遊んでおいて、10時半になったら広場に来て
もらえればいいのです。

もちろん10時半に合わせて映画村に来てくれても構いません。

出席を取ったらまた自由に遊んでください。

15時頃にまた再集合をかけて点呼を取って解散します。

解散したあとも映画村で遊びたい人は残っていても構いません。
そのあたりはアクティブラーニングなのです。

ではそろそろ僕も準備をします。

 

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。
灘校の現地集合現地解散の遠足が好きな木村です。

 

以前、「読んだ本について英語で書きなさい」という課題を出した
のですが、いよいよそれを来週の授業で発表してもらいます。

全員ではありません。

発表したい子に主体的にやってもらいます。

グループ発表は全員してもらいますが、僕が全員分を聞くことは
できませんからね。時間的に。

ですので、全員の前に立って発表してもらうのは立候補制にして
あります。そしてそれを録画して、本人にプレゼントします。

この課題は発表のためのスクリプトを書いてきてもらっただけで、
提出することにはあまり意味はありません。

大事なのはこの文章を僕やネイティブの先生に指導を受けながら
さらにブラッシュアップしてまともな英文にし、そして発表する
ことなのです。

発表する際には「ミスを恐れずに堂々と発表する」ことが求められ
ますが、そのための準備の段階では「ミスをしないように」という
指導をすることになります。ミスすることがわかっているのに
とりあえずやってみるなんて変な指導はしません。

発表時にはこのスクリプトを見ることはできません。

前を向いて。

ただし、手に小さいメモをもっておくことはできます。

結婚式のスピーチをイメージしてもらえればいいかと思います。

読めませんが、箇条書きしたメモをチラ見することならできます。

来週から始まる彼らの発表を楽しみにしています。

 

 

今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。
週末に彼らは自分のスクリプトを読み込むことになります。