ある日の灘中学校１年生の教室にて。ある英語科教員と生徒たち
の会話（抜粋）です。
教員Ｋ：あのなぁ、お前たち、俺のどこがデビルやねん！
生徒Ａ：どこがデビルちゃうねん！？
教員Ｋ：たまにはエンジェルと呼んでくれや！
生徒Ｂ：だからどこがエンジェルですねん！
教員Ｋ：だって宿題少ないやん？
生徒Ａ：めっちゃ多い！平気で週末20ページとか出す！
教員Ｋ：あれ？多い？でもほら小テストは少ないし。
生徒Ｃ：めっちゃ多い！補習とかもあるし！
教員Ｋ：う・・・でもさぁ、授業中笑ってること多いやん。
生徒Ｂ：それは認めるけど、授業自体はキツイ！
生徒Ａ：そうそう、めっちゃ疲れる！笑いながらキツイことさせる！
教員Ｋ：えー、では今日もリスニングからのリプロダクションと暗写を・・・
皆さん：ほらきた！またや！これがキツイねん！
と言うてたのですが、中間考査を採点してみるとめっちゃ出来てる。
生徒たちに「えらい出来てたやん」と聞いたところ「今回のは簡単や
ったから」とのこと。
簡単ちゃうで。
リスニングも、会話に続けるのに最も適当なものを選択肢から選び、
記号で答えよっていう、センター第２問の形式（最も平均点が低い）
で出題した上に、選択肢自体も聞き取らないとあかんようにした。
会話も選択肢も全部リスニング。
なのに、ほとんどの生徒がリスニング満点。
まだYou wasとかDo heとか書く生徒も少しいるけど。
生徒にデビルとか鬼畜とか悪魔とか言われても、これからも自分の
信念に基づいて、びしびしと鍛えていってやろうか・・・
と思いながら、けっこういい気分で採点しとります。
生徒たち、今回は褒めてやろう。
今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。
この生徒たちはまだこの程度しかできないと教員サイドが
線引きすると、その程度までも伸びないんですよね。
生徒たちのレベルの少しだけ上あたりを与え続けることです。
