今日からリーディングの授業が少し変わりました。中３の。
と言ってもリーディングであることには変わりないんですが
今まではただ文章を読んでいただけだったのです。
短いのは300語程度の文章。長いのでも400語ちょっとかな。
少し前から500語超の長いのを読んでもらっていました。
そして今日からは設問が付いたものをやってもらいました。
富山大学の過去問を使いました。
難関大学に入ってもらうために英語を教えているわけでは
ないのですが、設問を使ったほうが読む精度が高くなるな
と判断したので、設問付きのものにしました。
過去問をやったから点数が上がるということは、英語では
ありませんし、過去問は単に「こんな問題が出るよ」とい
うことを知るためのものでしかありません。
でも設問を解く際に「どこに着目して読むか」がわかり易
くなる場合があるんですよね。単に訳すだけの過去問では
あまりそういうのがないんですけど。
来週、広島でセミナーをやるんですが、その際に今日やっ
た富山大学の問題を使って、同じ授業をするつもりです。
生徒たちには「過去問をやっても英語の成績は上がらんよ。
空所もなにもない文章を配布するので、それを使って読み
こみをして、知識をどんどん増強するように」と指示して
おきました。多くの生徒たちは頷いていました。
でもやるかどうかはわかりません。
僕には信じることしかできない。強制しても意味がない。
強制されないとやらない子は東大レベルまで届かない。
英語力を高めたかったらやるでしょう。主体性のない子は
どうしたって伸びませんので、やる子をどんどん伸ばしま
す。成績を高めたい子を高めようと思っています。
早い子は来年の今ごろには平気で東大の二次試験ができる
ことになるはずです。彼らが入学したときに約束した通り、
「僕の指導に従ってくれれば高２の終わりまでで受験レベ
ルの英語は終わ」りそうです。
今日もブログにおいで頂き、ありがとうございました。
新しい共通テストがどうなっても関係ありませんわ。
覚えるべきことを覚えつつ、量をこなします。
